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保教知識材料分析7

來源:京師經緯-教師資格證培訓 時間:2019-06-21 點擊數:

  故事一:小明的爸爸媽媽總是擔心小明和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用,因此禁止小明與伙伴們進行交往。漸漸地,爸爸媽媽發現小明越來越沉默,不懂得怎么與人交往,有的時候又非常任性。故事二:在生活中,有的家長為了解決孩子在打針時愛哭的問題。有意識地讓自己的孩子觀察在打針時不哭的孩子的表現。請從同伴交往對學前兒童心理發展的影響的角度,分析上述案例中父母的做法。
 
  正確答案:小明父母的想法不合理,做法欠妥當;案例二中,家長這樣做是有道理的。對孩子來說。同伴交往對兒童心理發展有無可替代的作用。同伴能提供榜樣作用,幼兒更愿意模仿同齡伙伴。幼兒的情緒具有感染性,看到別的孩子不哭,他也會學著堅強。同伴關系可以給我們提供榜樣、期待和強化作用,從而使我們形成各種不同的社會行為、觀點和態度。與親子交往相比較,同伴交往中同伴的反饋更真實、自然和及時。幼兒積極、友好的行為,如分享、微笑等。能馬上引發另一幼兒的積極反應,得到肯定性的反饋,而消極、不友好的行為則正好相反。如搶奪、抓人等會馬上引發其他幼兒的方案。或引起相應性的行為。生活中的同伴榜樣與故事中的榜樣共同為幼兒提供了一個可行的行為標準.使其在行為中不斷自我糾正。同伴是幼兒學習的榜樣.老師或家長對責任心強的幼兒積極評價和鼓勵,會激發其他幼兒向他學習的動機。

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