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京師教師資格證-特崗教師測驗教師職業道德訓練題七

來源:京師經緯-教師資格證培訓 時間:2019-06-21 點擊數:

    斷定題(a準確 b過錯)

  1.人格的構成一方面是特定文明對個體的直接影響,使特定的人接收必定的倫理文化,實現其社會化的過程;另一方面也是道德主體本身一直從客觀文化中吸取精神養分,尋求價值與人格的幻想,從而實現其人格的改革和晉升的過程。(a)

  2.教師的善良在個別人際關系中應用時也要講求方式。然而波及到教育對象時,因為學生的年紀與發展的實際,因為教育法則的制約,教師仁慈在運用時的辦法特點就會表示得更為顯明。(b)

  3.幸福和幸福感是統一概念。(b)

  4.教師能夠在"教書"實際中貫徹落實教育法律法規和其它相干的方針和政策。(a)

  5.教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現某種中度。 (a)

  【謎底解析】亞里士多德曾經將公正視為一種人際關系的“中度”,教師公平就是以師生關系為基本的人際關聯處置上實現的中度。

  6.公正自身是一個社會性和歷史性的領域,但公正能解決教育中的全體問題。(b)

  7.一個教師的舉止既體現了他的道德涵養、文化程度,又表現出他與別人來往是否有誠意。(a)

  8.當前的在校中小學生中獨生子女占主體,由于家庭生涯空間與心理空間的狹窄,在很大程序上促成他們的"自我專一",教育他們學會團結合作基礎不可能。(b)

  【答案解析】學校教育在人的發展進程中起了主導作用,中小學的學生可塑性比擬強。

  9.對教師來說,是否做到對人仁慈,尤其是對學生做到仁慈施教,不是一個關系到教育工作成敗的要害性倫理課題。(b)

  10.仁慈就是存在高度理智性和超出性的愛心和饒恕的倫理精力和道德準則。(a)

  11.人們在踐行道德責任時必需有物質上的回報。(b)

  12.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說酷愛自己所從事的教書育人工作,就像一個不愛好本人的工作的工人同樣可以生產出高品質的產品一樣。(b)

  13.教導對社會發展的作用,是通過增進出產力發展來實現。(b)

  【答案解析】教育對社會的作用,是通過培育人實現的。

  14.禁止有害于學生的行動或者其余侵略學生正當權利的行為,批駁跟抵制有害于學生健康成長的景象。這是教師應該實行的任務。(a)

  15.振興民族的愿望在教育,振興教育的盼望在教師,進步教師素養的生機在師德的養成。(a)

  16.教師公正,教育必定公正,所以二者是一回事。(b)

  17.古代學校教育是一項體系工程,教師的勞動是社會勞動的一局部,是在人們的彼此接洽中進行的。(a)

  18.俗話說:"嚴師出高徒","嚴是愛,松是害,不論不問要變壞",所以愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。(b)

  【答案解析】教養原則中強調的“尊敬與嚴厲請求學生相聯合”,二者不抵觸。

  19.幸福就是物資愿望得到滿意的天然性、即時性的快感。(b)

  【答案解析】不單是物質欲望,還有精神層面的知足。

  20.狹義的師德范圍就是指可以納入教師道德標準系統并須要專門研討的根本概念。(b)

  【答案解析】廣義的師德是指教師和所有教育工作者在從事教育運動中必須遵照的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀點、情操和品德。

教師資格證考試科目

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