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京師教師資格證-特崗教師測驗試卷構造及試題評分尺度

來源:京師經緯-教師資格證培訓 時間:2019-06-21 點擊數:

  (一)題型

  在往年各地應考真題試卷中,所波及到的題型有以下多少種:

  1、客觀題:單項取舍題、多項抉擇題、斷定題

  2、主觀題:填空題、名詞說明、簡答、案例分析、寫作

  (二)相干題型的評分尺度

  下面給大家先容一下相關題型的評分標準,大家曉得客觀題的評分標準,就是正確的謎底,主觀題,我們找到相關的材料,要點,觀點是正確的,開展論述,論述充分,接洽實際,條例明白的話,確定會有十分高的分數。如果要點準確,然而沒有展開論述,論述不是特殊充足,同時題里面須要理論聯系實際,如果不實踐聯系實際的話,可能分數要減半。

  (三)試卷的比例構造

  普通是客觀題和主觀題的比例為3:7的比例。其中簡答和案例分析所占分值大概為40分左右。

  (四)考試側重點

  我們對教育綜合常識著重于教導基本學科的學習,通過咱們對題目標分析,在整章教育知識試卷中,心理學,教育心理學將會是考核的重點。案例剖析題跟闡述題,更多的是側重于利用和綜合分析的才能,假如考專業知識的考生,專業知識分兩種情形,學校的考試個別側重高一年級的學科知識,同一測驗重要是側重初高中學科的知識。

  (五)容易出錯的幾種情況

  經由上課的教訓,包含我們歷年對考生的考察,我們發明考生時常犯錯的有以下幾點:1、記憶點含混。考生記憶的時候對一些處所出缺失的記憶,毛病的記憶。2、自身輕易凌亂的記憶點。比方教育心理學,正強化,副強化。如果考生復習中不是特別的留神,考試的進程中是容易呈現過錯的。相似的知識點異常的多。在溫習的過程中沒有重視運用,好比給大家舉個例子,考試的定義,我們復習考試的過程中,良多人被學習是個體在特定情景下因為訓練而發生的,可可能這句話考生背得非常的熟習,可能對某種現象,某種情景讓考生分析,如果考生獨自的背過學習的定義,不必定會答會,如果是多項挑選可能會有更大的難度。3、沒有復習到的題目。考生在答題的過程中肯定不會答得無比的全面,如果我們考到了沒有復習到的題目,我們盡量的搜尋頭腦中的資源,看是否有合乎題目的相關知識點,我們就答上,盡量不要空著。

  (六)答題技能

  許多考生會問答題技巧的問題,我們說很多是詳細到某一道題,比如我們記論語的時候,很多選擇題當中會有論語的選項,只有考生記憶的過程中,半部論語知天下,比如世界上最早的一部教育專著是什么,肯定不會選擇到論語,由于論語是半部論語知天下。某個知識點的記憶,我們可以說在記憶的過程中,完整能夠采用用一個故事,或者說是一個首字諧音的記憶方式,這樣有助于把知識點記憶清晰,可能在考試的過程中把知識再現。案例分析是考試過程中的攔路虎,我們倡議考生復習的過程中,一定要構成本人的記憶術,答案例分析題的時候,如果對題的答案感到不完全的情況下,一定要在腦筋中搜索當時構建的記憶術,很多考生說考試的時間非常短,不可能從頭到尾搜索出重點,如果要是對考前籌備得非常充分的情況下,我們記憶術從頭到尾搜索的時間將會非常短,可能只有幾秒的時光。

  (七)寫作

  最后分析一下對于特崗教師招聘考試中寫作作文的問題,我提幾點常常考到的標題,可能會包括高中的高考的題目,與教育理論相關的案例,2009年河北省考了一句蘇格拉底的一句話,道德是否可教為話題進行寫作。第三個有可能會出的就是河南省去年考的教師所憧憬的職業,就是從一個思維層面,更高的高度層面考老師對教師職業的見解。第四,可能是針對社會受騙前的熱門景象進行考察。以上就是我對特崗教師應聘筆試方面備考給大家做的扼要介紹。

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